近日，我校根据合肥市教育局总课题组安排和我校实际情况申报的《有效推进合肥地区教师专业化发展》总课题下子课题《有效教学研究与实验》已陆续进入结题阶段。经过共同努力，在历时一年的时间里，我校全体教师进行了大量卓有成效的工作。包括深入的理论学习；认真备课讲课，积极课后反思；加强听课、评课，开展公开课、示范课等有效教研活动；积极借鉴成功的教学方法、模式；抓好考试命题和分析；重视心理辅导，促进学生健康和谐发展；建立教师专业成长档案，促进教师自主发展、主动发展、可持续发展；完成教学案例，反思教学，撰写论文，制作教学光盘；完善有效教学、评价、管理机制等。
目前，我校课题工作组共收集各科任课教师科研论文、教学反思、教学设计、说课稿等170余篇，是我校数十年教育教学成果最为丰硕的一次。
此次课题研究有关成果正陆续上传我校网站教育教学、教师空间等板块，欢迎大家相互学习和批评指正。
当前我国基础教育新课程已进入全面实施阶段，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。切实搞好教师培训工作，促进教师专业化发展，努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革任务、全面推进素质教育的基本保证。
“有效推进区域教师专业化发展”研究的主要目标是，面对基础教育发展的新形势，深入研究、探索并最终构建适宜的、良好的有效促进教师专业化发展的新方式，提高基础教育新课程实施的质量和效益，增强广大教师的创新精神和实践能力，并进而推动教师的专业化发展，大面积、大幅度提高广大中小学教师的整体素质。
此次课题研究以“提升教师生命质量，促进教师专业发展”为核心和主线；以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提高教师专业素养；坚持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高教师综合素质，研究适合促进本区域教师专业化发展的指标体系与评估标准；探索促进本区域教师专业化发展的有效路径与实施策略；建立促进教师专业化发展的管理与评估机制，通过《有效学校》、《有效教师》、《有效教学》、《有效能力》和《有效研修》五个模块的具体实施，实现“提升教师生命质量，促进教师专业发展”的核心目标。力求达到：一个重点——重点培养教师的教育技术能力；二个提升——提升教师生命质量，提升教师专业水平；三个意识——增强教师学习意识、合作意识、责任意识；四个发展——促进教师全面发展、专业发展、个性发展、终身发展；五种精神——培养教师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神和主动精神。
通过此次课题研究，提升了我校办学理念，营造了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的氛围；树立了科学的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观，关注每一个学生的发展，关注每一位于教师的成长，有利于形成学习型学校和学科学习共同体，创新教师教育管理模式与运行机制，通过科学的研究与创新，努力构建一套完整的适合我校发展教育实际和教育发展的教师专业化发展理论与模式，建立和完善促进教师专业发展的长效机制，以引导推进我校的教育发展和新课程改革。
